Sekolah Ramah Anak: Jawaban Atas Kontroversi Disiplin Pendidikan Dan Perlindungan Hak Anak
Keywords:
Child Friendly Schools, Educational Discipline, Protection of Children's RightsAbstract
This study aims to explore the implementation of a Child-Friendly School (SRA) in addressing the controversy between traditional educational discipline and the protection of children's rights. The main focus of this research is to understand how a child-friendly approach can create a safe, inclusive learning environment that supports the physical, emotional, and social development of students. This research was conducted at RA Perwanida 1 Pesanggaran Banyuwangi as a case study to gain deeper insights into the practice of discipline based on positive reinforcement, dialogue, and student empowerment. Using a qualitative approach and case study method, data were collected through interviews, participatory observation, and documentation. The findings show that despite challenges in its implementation, child-friendly schools can create a conducive learning atmosphere, enhance students' motivation to learn, and strengthen the positive relationship between teachers and students. This study concludes that the child-friendly approach provides a more suitable solution aligned with children's rights protection principles and can reduce the negative impact of traditional discipline, which often risks damaging students' psychological well-being.
References
Achjar, K. A. H., Rusliyadi, M., Zaenurrosyid, A., Rumata, N. A., Nirwana, I., & Abadi, A. (2023). Metode Penelitian Kualitatif: Panduan Praktis untuk Analisis Data Kualitatif dan Studi Kasus. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ardhanareswari, M. L., Hamzani, A. I., & Rizkianto, K. (2024). Sistem Pendidikan Nasional sebagai Upaya Pencegahan Kejahatan yang Dilakukan oleh Anak. Penerbit NEM.
Arfa, A. M., & Lasaiba, D. (2024). Penguatan Karakter dalam Manajemen Kelas: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan dan Perkembangan Holistik Siswa. Lani: Jurnal Kajian Ilmu Sejarah Dan Budaya, 5(1), 71–80.
Argadinata, H., Majid, M., & Benty, D. (2023). Partisipasi Orang Tua dalam Program Anti-Bullying: Perspektif Multikultural Berbasis Human Relation. Proceedings Series of Educational Studies.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9.
Damanik, F. H. S. (2024). Peran Bimbingan Konseling Pada Sekolah Ramah Anak dalam Memberikan Dukungan Emosional di Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2433–2442.
Haryono, P., Judijanto, L., Maidartati, M., Heriani, D., & Aryanti, N. (2024). Dasar-Dasar Pendidikan Usia Dini: Konsep, Teori & Perkembangan. PT. Green Pustaka Indonesia.
Hasani, I., & Kurniawati, H. (2024). Membangun Lingkungan yang Mendukung Pertumbuhan dan Pembelajaran: Studi Kasus Sekolah Ramah Anak di SDIT AR-Rahmaniyah Depok. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 257–274.
Iskandar, D. (2024). EFEKTIVITAS PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DALAM MENGEMBANGKAN SEKOLAH BERKARAKTER DI SEKOLAH DASAR NEGERI TANGGAMUS. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Jaya, P. R. P. (n.d.). STRUKTUR FILSAFAT DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: PERSPEKTIF PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN.
Jayanti, R. A. D. (2023). Pendidikan Akhlak Melalui Program Sekolah Ramah Anak Di MIN 2 Mojokerto. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 2(3), 307–319.
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Kusumawati, I., Lestari, N. C., Sihombing, C., Purnawanti, F., Soemarsono, D. W. P., Kamadi, L., … Hanafi, S. (2023). Pengantar Pendidikan. CV Rey Media Grafika.
Musman, A. (2020). Seni Mendidik Anak di Era 4.0: Segala Hal yang Perlu Anda Ketahui dalam Mendidik Anak di Era Milenial; Mewujudkan Anak Cerdas, Mandiri, dan Bermental Kuat. Anak Hebat Indonesia.
Rohmah, I. I., Isnaeni, W. Y., & Dausat, M. J. (2024). MANAJEMEN MUTU INTERNAL DALAM MEMBANGUN SATUAN PENDIDIKAN RAMAH ANAK DI RA PERWANIDA. Hijri, 13(2), 353–365.
Rozali, Y. A. (2022). Penggunaan analisis konten dan analisis tematik. Penggunaan Analisis Konten Dan Analisis Tematik Forum Ilmiah, 19, 68.
Subroto, M., & Mardiansyah, R. D. (2024). Pemenuhan Hak-Hak Terhadap Anak Serta Pelayanan Terhadap Anak Sesuai Dengan Konstitusi Dalam LPKA. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 7310–7320.
Surawan, S. (2020). Dinamika Dalam Belajar (Sebuah Kajian Psikologi Pendidikan). K-Media.
Wibowo, A. (2024). Pendidikan Karakter (Character Building). Penerbit Yayasan Prima Agus Teknik, 1–150.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lu’at Happyana, Miratu Khasanah, Zhenita Mahdalena (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
